做他鄉熱土上的園丁
1985年，19歲的謝勁大學畢業，從此秉紅燭、執教鞭，在三尺講壇默默耕耘三十四年；
1998年，32歲的他挈婦將雛、從天高野曠的三秦大地輾轉來到諸暨這座風物秀美的江南古城，轉瞬也是二十一載春秋。
從而立之年到知命之年，在海亮，他一步步成長，而他也把自己的青春和智慧全部奉獻給了海亮。
01 這一留，就再也不會離開
1998年，謝勁進入當時的海亮外國語學校，成為一名生物老師。那時，他是學校里唯一的生物老師，3個理科班全落到他的手中。
謝勁剛來時，正值海亮學校招收首批高中學生，教師資源還不完善，他就擔負起了100多名學生的生物教學任務。身在他鄉，人生地不熟，又逢浙江高考改革實行文理科綜合考試的第一年，面臨新環境、新挑戰，謝勁的壓力可想而知，埋頭苦干成了他每天工作的寫照。一分耕耘一分收獲，那一屆的畢業班，成績喜人，謝勁包攬的3個班級理綜平均分比全省高出了30多分。
2000年，謝勁以浙江省第一名的成績參加全國教師教學設計比賽，獲得一等獎載譽而歸，他的教學實例“生長素的發現”還被選入高中生物國家新課程標準。榮譽傍身，謝勁在教師隊伍中的分量也越來越重。轉眼3年過去，他與海亮學校的簽約期滿，對未來的職業規劃又被重新提上日程，是去是留令謝勁輾轉難眠。“那時候正趕上教師下海潮”謝勁有著北方人的直爽，其他職業優厚的待遇他不會避而不談，不過，重感情的性子讓他最終選擇留在海亮，留在諸暨。“這一留，我就覺得自己再也不會離開了”謝勁說。
02 他是見證者、親歷者
在海亮，謝勁從一名普通教師做起，歷任高中部政教主任、校區辦公室副主任、主任、學部副校長、學部校長、校區副校長、校區執行校長、副總校長、教學總監等，他從一名單純的教書匠轉變為行政管理人員，是海亮教育從小到大、從弱到強、轉型升級、登上國際舞臺的輝煌歷程的見證者和親歷者。
教學設計選入國家教育部新《課程標準》，是迄今為止海亮教育的唯一；海亮教育歷史上獲全國課堂教學比賽一等獎的第一人；國家“談家楨生命科學基金獎”獲得者；6次獲得浙江省“園丁獎”；海亮教育制度體系和學校文化的主要設計者之一……他鉆研的腳步從不曾停止。
成功的背后是巨大的壓力和日夜的辛勞。然而，他沒有被擊垮，而是愈戰愈勇，將自己滿腔的激情投入海亮教育的大事業中，以專業的素養、嚴謹的態度、不懈的精神，致力于“國家級”、“世界級”海亮教育的建設。
TA說：育苗離不開好土，我最受益的正是海亮教育這方熱土！
